إطلاق إطار وطني لتحسين التدريس في المدارس لرفع كفاءة المعلمين

<div style="text-align: justify;">اعتمدت وزارة التعليم مرحلتي التهيئة والتطبيق والاستدامة ضمن إجراءات تنفيذ"<a href="https://www.alyaum.com/articles/6605152/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%85%D9%84%D9%83%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%8A%D9%88%D9%85/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%AA%D8%B7%D9%84%D9%82-%D8%A5%D8%B7%D8%A7%D8%B1-%D8%AA%D8%AD%D8%B3%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AB%D9%85%D8%A7%D8%B1-85-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%8A%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A" target="_blank">إطار تحسين التدريس</a>”، الذي يمثل خطوة تنفيذية منهجية تهدف إلى رفع جودة <a href="https://www.alyaum.com/articles/6604642/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%85%D9%84%D9%83%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%8A%D9%88%D9%85/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%AA%D8%B9%D8%AA%D9%85%D8%AF-%D8%AA%D8%AE%D8%B5%D8%B5%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%B9%D9%86%D8%AF-%D8%BA%D9%8A%D8%A7%D8%A8-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AE%D8%B5%D8%B5%D9%8A%D9%86-%D9%88%D8%A2%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%B4%D8%A7%D9%85%D9%84%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D9%82" target="_blank">التعليم </a>وتحسين ممارسات التدريس داخل المدارس، من خلال إطار شامل يحدد الأدوار والمسؤوليات ويعزز التكامل بين الوزارة وإدارات التعليم والميدان المدرسي.<br /><br />وجاء إطلاق"إجراءات تطبيق إطار تحسين التدريس”ليكون مرجعًا إجرائيًا يوضح خطوات العمل ويضمن التزام جميع المستويات الإدارية بتنفيذ الإطار وفق مراحل محددة تبدأ بالتهيئة، ثم الانتقال إلى التطبيق، وصولًا إلى الاستدامة.<br /><br />ويتكون الإطار من ثلاثة ملفات رئيسة تشمل: نموذج تطبيقي متكامل لتحسين التدريس داخل المدرسة، ومجموعة أدوات داعمة للتطبيق، إلى جانب مرجع نظري يتضمن المبادئ والمفاهيم والمهارات الأساسية اللازمة لدعم المعلمين وتطوير أدائهم.</div><h2 style="text-align:justify"> <br />بيانات واقعة وتطبيق مباشر</h2><div style="text-align: justify;"><br />ويشتمل الملف الأول على"إطار تحسين التدريس”، وهو نموذج يُنفّذ داخل المدرسة بطريقة عملية تستند إلى بيانات واقعية وتطبيق مباشر وتأمل مستمر، في حين تشمل الأدوات الداعمة"تحليل الفجوة”و”خريطة نواتج التعلم”وأدوات ملاحظة التدريس من جانب الإدارة المدرسية والمعلمين، أما المرجع النظري فيُعد ركيزة علمية تهدف إلى تمكين المعلمين من التخطيط الفعّال وتحسين الأداء في البيئة الصفية.<br /><br />وقد حُددت مرحلة التهيئة بخمس خطوات تبدأ بترشيح فرق التدريس في إدارات التعليم وفق ضوابط وشروط أعدتها الوزارة، يليها تدريب وتأهيل هذه الفرق من خلال لقاءات مركزية وحقائب تدريبية تثري المعرفة بمكونات الإطار، إلى جانب تهيئة المدارس المرشحة عبر ورش تعريفية تضمن جاهزية المدارس للتطبيق خلال الفترة من 20 شوال إلى 10 ذو القعدة 1447 هـ.<br /><br />أما مرحلة التطبيق والاستدامة، فتتألف من ست خطوات تبدأ بتفعيل أدوات الإطار داخل المدرسة وتأسيس بيئة تعليمية محفزة، مع متابعة دقيقة من فرق إشرافية تشكلها إدارات التعليم لضبط الجودة وضمان الالتزام، وتقديم تقارير دورية تعتمد على أدوات تقييم محددة، فيما تقوم الوزارة بمراجعة شاملة لنتائج التطبيق وتحديد جوانب التحسين والتميز، مع العمل على دعم استدامة عمليات التحسين من خلال متابعة مستمرة وخطط تطويرية محدثة.<br /> </div><h2 style="text-align:justify">رفع تقارير الأداء وتحليل التحديات</h2><div style="text-align: justify;"><br /><br />وحددت الوزارة مهام رئيس فريق التدريس في كل إدارة تعليمية لتشمل حضور اللقاءات المركزية، وبناء خطة تنفيذية للفريق، وتوزيع المهام، ومتابعة تنفيذ أدوات الإطار في المدارس المستهدفة، إضافة إلى رفع تقارير الأداء وتحليل التحديات، والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل الإدارات والوزارة، فيما كُلّف أعضاء فرق التدريس بدعم المدارس بشكل مباشر في تنفيذ الإطار، وتقديم التغذية الراجعة، وتنظيم الورش التعليمية، وتوثيق الأداء، ورفع تقارير ميدانية دقيقة، والمشاركة في إعداد التقارير الختامية.<br /><br />كما أقرّت الوزارة ضوابط وشروط ترشيح فرق التدريس، أبرزها أن يكون العضو من المشرفين أو<a href="https://www.alyaum.com/articles/6605182/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%85%D9%84%D9%83%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%8A%D9%88%D9%85/%D8%B9%D8%A7%D8%AC%D9%84-%D8%A8%D8%AF%D8%A1-%D8%A5%D8%AF%D8%AE%D8%A7%D9%84-%D8%B1%D8%BA%D8%A8%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%82%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%A7%D8%AE%D9%84%D9%8A-%D9%84%D8%B4%D8%A7%D8%BA%D9%84%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B8%D8%A7%D8%A6%D9%81-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9" target="_blank"> القادة التربويين ذوي الكفاءة</a> والخبرة، ويمتلك القدرة على استخدام التقنيات الحديثة والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة، ويلتزم بحضور اللقاءات وورش العمل وتنفيذ المهام الميدانية، على أن يتم الرفع بالأسماء قبل 15 صفر 1447 هـ.<br /><br />وفيما يتعلق بترشيح المدارس، اشترطت الوزارة أن يتراوح عدد المدارس بين 10 و15 مدرسة لكل إدارة تعليم، تشمل جميع المراحل التعليمية، وتراعي التوزيع الجغرافي، والتوازن بين مدارس البنين والبنات، مع التأكيد على أن تكون المدارس من الفئة ذات المستوى الجيد، وتتمتع بجاهزية كاملة من حيث التشكيلات المدرسية والدعم التقني والبشري، مع تفرغ القيادة المدرسية لضمان تطبيق الإطار بكفاءة.<br /><br />ويُعد إطار تحسين التدريس أحد الممكنات الرئيسة التي تعمل عليها وزارة التعليم ضمن خطتها لرفع كفاءة النظام التعليمي، وتحقيق ممارسات تدريسية مخططة ومنظمة ترتكز على الأدلة والملاحظة والتطوير المستمر، بما يسهم في تحسين نواتج التعلم وبناء بيئة تعليمية محفزة ومنتجة، تنسجم مع مستهدفات رؤية المملكة 2030 في تطوير التعليم وبناء جيل قادر على المنافسة والابتكار.</div>


إطلاق إطار وطني لتحسين التدريس في المدارس لرفع كفاءة المعلمين المصدر: