مشرفون يراقبون الدراسة أيام الامتحانات
وتنطلق اليوم أولى اختبارات المقرر الدراسي المركزي في بعض الإدارات التعليمية، وذلك في توقيت زمني موحد (الفترة الأولى)، وبعد أداء الاختبار المركزي، تنفذ المدارس جدولا يشتمل على تقويمات وخطط إثرائية وعلاجية «فردية وجماعية» لجميع الطلبة خلال اليوم الدراسي، وذلك في المواد المتبقتنية، ويستثنى منها المادة المختبرة يوم الأحد الماضي ومادة اليوم الثلاثاء.
تهيئة اللجان
وحدد الفريق التنفيذي للممارسات الإشرافية في إدارة أداء التعليم في وزارة التعليم، نحو 13 عملًا موكلًا لمشرفي مقدمي خدمات دعم التميز المدرسي خلال فترة اختبارات الفصل الدراسي الثالث الحالي، أبرزها دعم المدرسة بأفكار ومقترحات تحفيزية لتوفر بيئة آمنة تعزز الانضباط المدرسي خلال فترة الاختبارات، مع تحفيز جاهزية المدرسة للاختبارات من خلال المساهمة في تهيئة اللجان والقاعات، وضمان سلامة البيئة وتكامل الاستعدادات، فضلا عن دعم المدرسة في استكمال المهام المرتبطة بـ «نور» والالتزام بسرية الأسئلة وحفظ النتائج، وكذلك تشجيع المدرسة على استكمال تقويم أداء الطلاب في الصفين الأول والثاني الابتدائي بما يتوافق مع آلية التقويم المستمر، مع دعم تنفيذ المدرسة للاختبارات المركزية وضمان سلامة وجودة طباعة النماذج من منصة «اختبار» وحفظها بشكل آمن.
نماذج اختبارية
واشتمل سيناريو حوكمة الاختبارات المركزية، على دخول مديري المدارس على منصة «اختبار» وطباعة النماذج الاختبارية مع التأكد من تطبيق جميع الإجراءات النظامية التي تمنع تسرب الأسئلة، وفي حال تسرب الأسئلة يتم إرسال النموذج البديل وتطبيق الإجراءات النظامية في حق المتسبب، ويتم تصحيح الاختبار وفق نموذج التصحيح المعتمد من معلم المقرر أو اللجنة المشكلة من مدير المدرسة أو من يراه مناسبًا، وترصد الدرجات، كذلك تتم إعادة تصحيح أوراق إجابات عينة عشوائية ومقارنتها مع الدرجة المرصودة.
أعمال موكلة لمشرفي خدمات دعم التميز
01- دعم المدرسة بأفكار ومقترحات تحفيزية لتوفر بيئة آمنة تعزز الانضباط المدرسي خلال فترة الاختبارات.
02- تحفيز جاهزية المدرسة للاختبارات من خلال المساهمة في تهيئة اللجان والقاعات، وضمان سلامة البيئة وتكامل الاستعدادات.
03- دعم المدرسة في استكمال المهام المرتبطة بـ «نور» والالتزام بسرية الأسئلة وحفظ النتائج.
04- تشجيع المدرسة في استكمال تقويم أداء الطلاب في الصفين الأول والثاني الابتدائي بما يتوافق مع آلية التقويم المستمر.
05- دعم تنفيذ المدرسة للاختبارات المركزية وضمان سلامة وجودة طباعة النماذج من منصة «اختبار» وحفظها بشكل آمن.
06- مساندة المدرسة في عمليات التصحيح والرصد ومتابعة الإدخال في نور.
07- دعم الحلول المبتكرة في المحافظة على الكتب الدراسية.
08- تعزيز دور المدرسة في إعداد وتفعيل خطة اليوم الدراسي بما يتضمن حصصًا إثرائية وعلاجية لجميع الطلاب.
09- تقديم الاستشارات الفنية والتربوية، وتيسير الإجراءات ومعالجة التحديات الطارئة أثناء تطبيق الاختبار.
10- مساندة لجنة التحصيل الدراسي في تحليل نتائج الطلاب والاستفادة منها.
11- تحفيز المدرسة على سرعة إنجاز كشوف الدرجات واستخراج النتائج بما فيها إشعارات الإكمال.
12- الإشادة بالمبادرات النوعية التطويرية الداعمة لسير الاختبارات في اليوم الدراسي.
13- مشاركة المدرسة بتدوين أي ملاحظات أو تحديات تؤثر على سير الاختبارات مع إبراز التوصيات والمقترحات.
سيناريو حوكمة الاختبارات المركزية
01- دخول مديري المدارس على منصة «اختبار» وطباعة النماذج الاختبارية مع التأكد من تطبيق جميع الإجراءات النظامية التي تمنع تسرب الأسئلة.
02- في حال تسرب الأسئلة يتم إرسال النموذج البديل وتطبيق الإجراءات النظامية في حق المتسبب.
03- تصحيح الاختبار وفق نموذج التصحيح المعتمد من معلم المقرر أو اللجنة المشكلة من مدير المدرسة أو من يراه مناسبًا وترصد الدرجات.
04- إعادة تصحيح أوراق إجابات عينة عشوائية ومقارنتها مع الدرجة المرصودة.
05- تحليل نتائج الاختبارات بغرض تطوير الممارسات التعليمية.
06- رفع تقرير بالتغذية الراجعة للإدارة العامة لتقويم الأداء المعرفي والمهاري.
07- تحليل نتائج الاختبارات واستخراج البيانات المتضخمة.
08- تحديد أوراق إجابات منتقاة من بيانات الطلاب وطلب إرسالها من إدارات التعليم.
09- مراجعة تصحيح أوراق إجابات العينة المنتقاة.
10- رفع تقارير بنتائج المراجعة وتضخم الدرجات.
11- إعداد تقارير ختامية حول تطبيق الاختبارات المركزية.
مشرفون يراقبون الدراسة أيام الامتحانات المصدر:
